Le blogue du président
Redressement budgétaire à la CSDM
Vendredi 11 mai 2012Chers membres CSDM,
Le 10 mai en après-midi, beaucoup d’entre vous ont assisté à une allocution de la direction générale concernant la situation financière de la CSDM. L’AMDES se fait le porte-parole de ses membres à la direction des établissement de l’organisation et réaffirme votre souhait de faire partie de la solution. C’est dans cet esprit constructif, mais en même temps critique, que nous soulevons certains questionnements.
Tout d’abord, nous nous disons préoccupés par la situation précaire de l’institution et nous sommes conscients qu’elle commande une urgence dans l’action. Nous reconnaissons la nécessité pour tous de mettre l’épaule à la roue afin d’enrayer la dérive budgétaire actuelle. Toutefois, en vue d’atteindre cet objectif, est-ce que les moyens choisis sont, dans les circonstances, les plus efficaces? La question est posée. Même en contexte d’urgence, ne devrait-on pas ajouter d’autres avenues d’économie, à celles annoncées cet après-midi? Les gens de plancher que nous sommes peuvent apporter des pistes de solution novatrices et prometteuses, certains l’ont d’ailleurs déjà fait. Le processus actuel de mise en œuvre maximise-t-il l’engagement et la mobilisation de tous? À première vue, l’approbation centralisée des dépenses, le recadrage dans la gestion des remplacements d’urgence et des mauvais payeurs ressemblent davantage à un doigt pointé qu’à un appel à la solidarité. Il faudra dépasser cette perception si nous voulons construire.
Bien que nous savions depuis longtemps que le service direct à l’élève serait éventuellement touché, le gel immédiat des budgets de toutes les unités administratives et des services est-il un moyen approprié, compte tenu de nos objectifs de développement, de persévérance et de réussite? Pourquoi devons-nous tous être assujettis à cette mesure appliquée généralement et sans discernement, alors que la majorité d’entre nous gérons nos ressources financières avec rigueur?
Il y a place à amélioration dans notre propre cour, nous le reconnaissons. Mais, quand nous mettons en perspective les différentes annonces, nous pouvons questionner le poids relatif du déficit que l’on semble attribuer aux directions. Qu’en est-il des coûts énergétiques ou de l’impact financier de certaines décisions politiques? Qu’en est-il du rapport utilité-prix de certains services, questionnement que nous partageons d’ailleurs avec les services eux-mêmes. Et à travers tout cela, qu’en est-il de l’autonomie des établissements, de notre jugement, des besoins de nos milieux auxquels nous devons répondre? Bref qu’en est-il de la « commission scolaire nouvelle » avec ses changements de culture et de pratiques? N’oublions pas de revenir à cette question de fond avec objectivité et sérénité, au-delà de ce qui peut sembler, à première vue, des directives draconiennes.
Comment percevez-vous la présente situation? Comment envisagez-vous votre rôle dans cette opération de redressement? Avez-vous des pistes d’économie à proposer?
Nous vous invitons à nous faire connaître vos réactions dès maintenant en laissant un commentaire au bas de cet article.
Solidaire, dans la reconstruction,
Laurent Landry, vice-président
Gaétan Neault, président
9 commentaires »Affaire Shaffia : les défis quotidiens de la direction des établissements scolaires pour maintenir un équilibre fragile et trouver des solutions.
Jeudi 15 décembre 2011L’affaire Shafia a bousculé toute la société québécoise et ébranlé la communauté de l’école Antoine-de-Saint-Exupéry que fréquentaient les deux sœurs Sahar et Geeti Shafia, avant leur décès en 2009. Elle a aussi mis en évidence le rôle complexe et crucial que jouent les membres à la direction de nos établissements scolaires montréalais dans l’intégration des nouveaux arrivants, jeunes et adultes.
Pour bon nombre d’entre eux, les écoles et les centres de formation de Montréal constituent la porte d’entrée de la terre d’accueil que représente le Québec. L’apprentissage de la langue française s’avère sans contredit un véhicule d’intégration déterminant et l’école s’en occupe. Toutefois, les intervenants scolaires savent très bien qu’une réelle intégration scolaire et sociale va bien au-delà de l’enseignement de la langue. Elle nécessite écoute, accompagnement, appui et surtout compréhension.
Ce sont ces qualités humaines qu’ont démontrées Josée Fortin et Nathalie Laramée, directrices adjointes de l’école Antoine-de-Saint-Exupéry en déployant le temps, l’énergie et les ressources nécessaires pour soutenir Sahar et Geeti et pour tenter d’expliquer et de résoudre les problèmes de comportement en classe et les difficultés académiques qui découlaient de leurs préoccupations familiales.
L’AMDES veut saluer les efforts et le courage de Josée et Nathalie. Elles auront été les gardiennes de l’équilibre fragile de la vie scolaire pendant la situation difficile que vivaient les deux jeunes élèves dans leur famille. Par la suite, lors du choc qui a secoué l’école à l’annonce de leur décès, elles ont continué à protéger et à soutenir la population de l’école.
Si, dans l’ensemble des établissements scolaires, des interventions semblables sont fréquentes, elles n’ont heureusement pas toutes le même dénouement. Les signalements au directeur de la protection de la jeunesse requièrent beaucoup de temps et d’énergie et ne sont pas toujours retenus. Pourtant, comme l’ont fait leurs collègues de l’École St-Exupéry, les directions n’hésitent pas à poursuivre ces procédures, car, en plus du développement de l’élève et de sa réussite, sa sécurité demeure au cœur des préoccupations des intervenants du monde scolaire. L’intimidation existe depuis toujours, mais elle prend aujourd’hui de nouvelles formes auxquelles l’école doit s’adapter.
Au-delà des cibles chiffrées par lesquelles on mesure la valeur de l’éducation, il y a des efforts entrepris et des actions accomplies qui ne sont pas quantifiables. Il y a des interventions sans lesquelles l’enseignement, le cheminement et la progression des élèves ne sont pas possibles. Et c’est la direction d’établissement qui orchestre ces interventions. Bravo pour votre travail à tous.
Gaétan Neault, président de l’Association montréalaise des directions d’établissement scolaire
1 commentaire »Quel rôle devrait jouer la direction au sein du système d’éducation ?
Lundi 17 octobre 2011Tout ce qui se vit dans l’établissement scolaire passe par la direction et son équipe. Au moment où les commissions scolaires s’apprêtent à se redéfinir et à revoir leurs structures, il est impératif que les différentes instances se positionnent publiquement sur la façon dont elles conçoivent la fonction de direction d’établissement. Quel rôle devrait jouer la direction au sein du système d’éducation ?
2 commentaires »Un café par semaine pour les directions d’établissement!
Jeudi 27 août 2009Le 24 août, journée de la rentrée des enseignants, Le Journal de Montréal a publié, sous la plume de Sébastien Ménard, un article portant sur les coûts de l’évènement organisé par la CSDM à l’occasion de la rentrée administrative de ses cadres, jeudi le 20 août dernier.
Cet article laisse entendre qu’à titre de président de l’AMDES, j’aurais été en désaccord avec la façon dont l’évènement a été tenu et les coûts engendrés. Je vous affirme sans équivoque qu’il n’en n’est rien. Au contraire, je considère que cette activité, tant par la pertinence de son contenu que son bon goût, représente pour les directions de la CSDM une marque d’appréciation et de reconnaissance à la hauteur de l’importance de leur fonction et des efforts qu’ils déploient dans l’accomplissement de leurs tâches.
En reconnaissant que ce type d’évènement peut prendre diverses formes, je ne sous-entends nullement que l’activité du 20 août dernier était inappropriée. Au contraire, j’ai souligné la cohérence dans les actions de la CSDM qui demande à ses directions de valoriser leur personnel et aux enseignants de porter une attention particulière à chacun de leurs élèves. En toute logique, elle avait choisi de donner l’exemple. J’ai aussi insisté sur l’importance des messages transmis et des annonces faites lors des discours, communications d’autant plus importantes si on tient compte des enjeux éducatifs actuels et du rôle clé joué par les directions d’établissement à cet égard.
Considérant que l’activité se tenait en dehors des heures de travail et que le goûter remplaçait le souper, considérant l’importance stratégique et les retombées de cet évènement qui se produit une fois l’an, le coût par personne ne m’apparait nullement exagéré. Certes le montant total frappe à priori mais, en divisant par le nombre de participants, la dépense ne revêt pas le caractère extravagant que lui attribuent certains pamphlétaires.
Serait-il exagéré pour un patron d’offrir, une fois par semaine, un café à son bras droit pour le remercier de son travail et échanger sur les défis à relever, actuels et futurs? C’est pourtant l’équivalent du montant qui a été consacré par la CSDM pour l’activité d’accueil annuelle de ses cadres.
Aucun commentaire »Bienvenue sur le blogue du président
Vendredi 24 avril 2009L’AMDES ne pouvait moderniser son site Internet sans saisir l’opportunité d’y créer un blogue, outil de choix pour tout type de communauté désireuse d’échanger idées, opinions, points de vue, inquiétudes ou bonnes nouvelles et pourquoi pas, photos, suggestions ou invitations. Le blogue est un instrument dynamique que nous devrons apprendre à maîtriser ensemble. Il deviendra ce que nous saurons en faire.
Dans un premier temps, je prévois y marquer ma présence, une fois par mois, de façon régulière. Au besoin, j’y reviendrai pour vous faire part d’opinions ou recevoir vos commentaires sur des sujets d’actualité, car je vois là une bonne manière de créer un contact privilégié entre nous, en dehors des cadres officiels de consultation.
Pour participer, rien de plus simple. Vous cliquez sur le lien indiquant le nombre de commentaires, au bas du texte. Vous complétez les zones de dialogue, inscrivez votre message et validez le tout. Votre adresse courriel est obligatoire mais elle n’apparaîtra pas avec votre message. Si vous désirez signer votre commentaire sous un nom d’emprunt, vous n’avez qu’à entrer votre pseudonyme dans la case appropriée, il apparaîtra automatiquement au bas de votre texte. Tous les commentaires seront filtrés avant leur publication.
Je profite d’ailleurs de ce premier message pour vous demander ce que vous pensez de notre site Web. Nous voulons qu’il devienne un outil pratique de consultation pour les membres. Alors, si vous avez des commentaires ou des suggestions, c’est le moment. Exprimez vos besoins. Nous ne demandons pas mieux que de les satisfaire.
6 commentaires »Projet de loi 88
Vendredi 24 avril 2009«209.2. La commission scolaire et le directeur de chacun de ses établissements conviennent annuellement, dans le cadre d’une convention de gestion et de réussite éducative, des mesures requises pour assurer l’atteinte des buts fixés et des objectifs mesurables prévus à la convention de partenariat conclue entre la commission scolaire et le ministre.
Un projet de la convention de gestion et de réussite éducative doit être soumis pour approbation au conseil d’établissement après consultation du personnel de l’établissement.
La convention de gestion et de réussite éducative est établie en tenant compte du plan de réussite de l’établissement et de sa situation particulière…» nouvel article introduit dans la LIP par le projet de loi 88
À la lumière des changements proposés par le projet de loi 88 et profitant de son congrès annuel, l’AMDES a choisi de réaffirmer l’engagement de ses membres dans leur mission d’assurer la direction pédagogique et administrative de leur établissement ainsi que la qualité des services éducatifs qui y sont dispensés. Votre engagement passe par une mobilité de tous les instants. Or, les changements apportés par le projet de loi 88 touchent de nombreux aspects de l’instruction publique et toucheront forcément votre gestion administrative et pédagogique.
Que pensez-vous des conventions de gestion et de réussite éducative entre commission scolaire et établissement? Quel est leur effet sur les tâches de la direction? Comment cela devrait-il s’articuler dans nos commissions scolaires? La direction d’établissement établira-t-elle sa convention avec la direction générale ou avec la direction de réseau? Selon vous, s’agira-t-il d’un plan de réussite modifié? Quel fonctionnement souhaitez-vous voir mis en place dans votre commission scolaire? Avez-vous des inquiétudes? Quels sont les principaux enjeux de ces changements?
2 commentaires »