Spécificité Montréalaise
Diriger un établissement scolaire à Montréal est une expérience unique à cause de la richesse et de la diversité du milieu, du fusionnement de ses compétences et de ses cultures, sans oublier la qualité de vie dans la métropole qui suscite à juste titre, l’envie de nombreux citoyens étrangers.
Paradoxalement, diriger un établissement scolaire à Montréal comporte également son lot de difficultés. Montréal franchit des niveaux de pauvreté inégalés à ce jour. Et avec la pauvreté, ce sont tous les autres problèmes qui s’accentuent : taux de criminalité accrus, délinquance juvénile, difficultés d’apprentissage, troubles de comportement, santé mentale en péril, détresse humaine, décrochage scolaire ou analphabétisme. On ne compte plus les enjeux que les directions d’établissement rencontrent quotidiennement.
Pourtant, Montréal demeure un endroit hors du commun et de sa spécificité jaillissent des expériences tout aussi remarquables. Dans les arrondissements ou dans les quartiers, de nombreuses associations se penchent sur les problèmes de la réalité montréalaise et mettent à profit leurs ressources pour créer des programmes qui veulent répondre aux besoins des milieux. Aussi, diriger un établissement scolaire à Montréal, implique-t-il forcément le travail en partenariat avec le milieu et la communauté par le biais des conseils d’établissement ou de tables de concertation locales.
En plus d’être un exercice pédagogique et administratif ardu, diriger un établissement scolaire à Montréal est un exercice de créativité qui nécessite dynamisme et leadership, ouverture, vision et passion. C’est ce qui en fait un travail aussi captivant et aussi enrichissant.
Vous trouverez ci-dessous, quelques références à des textes qui illustrent l’un ou l’autre des aspects de la réalité montréalaise. Suivra une énumération des principaux partenaires de l’AMDES, ainsi que des établissements de chacune des commissions scolaires où œuvrent ses membres.